在国家大力发展职业教育的宏观背景下，中等卫生职业教育面临着空前的发展机遇，同时又面临巨大挑战。中等职业卫生教育作为我国医学教育的组成部分，为我国卫生事业发展做出过应有贡献。但目前我国中等职业卫生教育普遍存在规模过度扩大、基础设施建设滞后等现象，加之医学教育的特殊性及传统“知识本位”教育的影响，其作为职业教育的“职业性”、“技能性”的特征表现不充分，与医学学历教育相比优势不明显，其市场竞争力弱，出现很多医院表示不愿接收中职卫生学校实习生、毕业生。为突破中职卫生教育困境，寻求发展生存空间，本研究样本学校借国家中等职业教育改革发展示范学校建设之机，探索改革中职卫生学校传统教育模式，建立中职卫生学校“教学工厂”教育模式。在借鉴德国“双元制”的基础上，新加坡南洋理工学院林靖东院长推出“教学工厂”这一新的教育模式。“教学工厂”模式引入中国后，工科学校纷纷效行，取得了良好效果，但因医学教育的特殊性，“教学工厂”模式在医学职业教育中运用相对较少，其理论研究仍然处于起步阶段。本文在对“教学工厂”相关概念、理论及中职卫生学校教育模式现状研究的基础上，以成都某卫生学校“教学工厂”教育模式的实践过程和效果为对象，分析“教学工厂”模式实施的具体步骤和方法，为更多的中职卫生学校改革教育模式提供可借鉴的经验和依据。本文共分四个部分:第一部分绪论，主要包括研究背景、相关概念界定、研究意义、研究方法、研究思路、相关研究综述、理论基础等。第二部分中职卫生学校教育模式现状分析，通过对全国25所中职卫生学校访谈，查阅相关文献资料，总结归纳中职卫生学校教育模式与行业需求匹配关系存在的问题。第三部分论证了“教学工厂”教育模式在中职卫生学校实施的必要性和可行性，借鉴“教学工厂”教育模式及相关理论,从教育观念的更新、培养目标的确定、人才培养模式的创新、教学体系的建立、教学团队的建设等方面构建了中职卫生学校教育的新模式，最后通过对用人单位的访谈总结新模式改革取得的成效。第四部分总结及下一步研究方向，总结中职卫生学校“教学工厂”教育模式的核心内容及本研究有待进一步完善的方面。