课堂氛围是一个并不新鲜却常论常新的话题,课堂氛围影响教师教的情况,学生学的情况,是课堂教学能否顺利进行的基本前提。因此一直引起众多教育工作者和学者的关注。课堂氛围是教师和学生在课堂中产生的情感体验,这种情绪又能反作用于课堂氛围而影响课堂本身。初中道德与法治课教师必须根据具体内容特点建构积极的课堂氛围,提高教学效果。本研究分为以下四部分。第一部分为引言,包括选题背景和意义、国内外研究现状以及研究方法与创新之处。第二部分为初中道德与法治课积极课堂氛围建构的理论概述,包括概念界定、理论基础、初中道德与法治课特点及其对课堂氛围的要求和建构积极课堂氛围的原则。第三部分为初中道德与法治课课堂氛围中存在的问题和原因分析。第四部分为初中道德与法治课积极课堂氛围建构的对策,从寓教于趣、寓教于境、寓教于管、寓教于情四方面提出建构活跃型、生活化、民主型、支持型课堂氛围的对策。