清末全国新式教育运动兴起后，有着崇文重教传统的广东梅州地区新式学堂迅速崛起，新学师资队伍很快壮大，新学教育取得了不俗的成绩。　　 梅州地处粤东北山区，地瘠民贫，自然条件十分恶劣。客家先民自迁徙到梅州山区后，特别重视传统文化教育。历朝历代的地方长官、聚居于梅的各姓家族和社会民众，都首重文化教育，都将延师办学和博取科举成果作为其生存和发展的核心来抓。由于各方面力量的共同努力，梅州地区的办学模式日益多样，办学规模日趋扩大，师资队伍日益庞大，各级各类学堂和私塾遍及梅州城乡山区。　　 19世纪末20世纪初，中国国门被打开之后，在西方政治、经济、文化教育等方面的强大冲击下，新式教育运动迅速开展并波及全国各地。梅州地区因地处偏僻山区，受全国新式教育浪潮的影响较其他地区晚，但其发展速度很快。在黄遵宪、丘逢甲等先贤的倡导下，在海外华侨和留学生的支援下，地方政府与社会各界大力推广新式教育，兴办、改办、扩建的初级学堂和蒙学堂，分布密度高，学堂数量庞大，围绕新式教育发展的管理机构迅速成立，促进学堂发展的教育研究团体不断涌现。这种局面为新式学校的生存与发展提供了强大的舆论支持和师资保障，为梅州地区从传统教育模式向近代教育模式的转变提供了稳定的人力和物力保障。　　 本文分六部分展开论述。第一章为导言，由概念和研究范围界定、选题来源、研究现状分析、创新与不足、研究方法五个方面构成。　　 第二章论述梅州地区的传统教育情况，归纳为官绅兴学、家族办学、教育模式、科举成绩四个方面。　　 第三章先简要介绍全国新式教育开展的简况，然后详细探讨梅州地区新式教育的特色与新式教育师资的构成。　　 第四章以黄遵宪晚年在家乡梅州兴学为例，从建言规划、师资培训和成人教育三个方面分析他对梅州新式教育的奉献。　　 第五章通过对清末梅州地区的教育成就与所面临的困境的剖析，总结梅州地区在赢得“文化之乡”称号上显示出的三个有利因素，即社会各界一致的办学目标所带来的学堂教育成绩、强大的新学师资队伍和华侨群体一贯的奉献。