新教学理念强调,教师应该是学生学习的组织者、引导者、合作者,课堂教学要体现学生的主体性,而课堂互动在凸现学生主体作用的同时,也能促进学生的全面和谐发展,提高学生的科学素养和人文素养,培养学生的思维能力和实践能力。受传统教学的影响,在数学课堂上,教师还是以“灌输”知识为主,学生是知识的接受者,课堂缺少了活力,课堂互动存在很多问题,且很难实施。本文立足于初中数学课堂教学实际,通过对初中数学课堂互动的现状进行了调查,发现课堂互动存在的问题有:第一,互动的机会不多;第二,互动的机会不均等;第三,互动的形式单一;第四,学生不够积极主动;第五,学生互动意识模糊;第六,互动形式化、异化等。而影响课堂互动实施的因素有:学生、教师和教学环境等。最后通过具体的案例分析,制定出相应的互动教学策略。同时通过调查分析,还得出以下结论:课堂互动教学有可取之处也有不足,课堂互动对教学有促进作用,但不是所有的内容都适合通过课堂互动实施教学,且课堂互动受多方面因素影响,即使进行了课堂互动,也不一定有明显的教学效果。第一部分是引言,介绍了研究的背景、意义、理论依据以及相关概念的界定;第二部分是互动教学模式的特点、类型及应该遵循的原则;第三部分是调查分析;第四部分是案例分析;第五部分是互动教学策略;最后是结束语。