长期以来,农村地区的英语教学状况不令人满意,这与农村英语师资薄弱有很大关系。新课程改革更是把农村初中英语教师专业发展的问题推到了前沿。本研究用理论和实证相结合的方法对农村初中英语教师专业发展这一课题做了尝试性探索。文章首先阐述了外语教师专业发展的核心内涵:教育理念和专业精神的不断重构、专业和非专业知识的不断拓展以及教学能力的不断增强。在此基础上,以专业精神、知识和能力为框架调查了农村初中英语教师的专业发展状况并且分析了原因。调查结果表明农村初中英语教师在性别、年龄、学历、职称以及专业出身等方面存在结构性问题,其专业发展正处于一种无序的自发状况。影响农村初中英语教师专业发展的主要因素包括教师个体自身因素和外部环境因素。最后,本研究提出了适合农村初中英语教师自我专业发展的三条途径——反思性教学、校本培训和教师学习-发展网络共同体,同时从政策制度方面提出了一些促进农村初中英语教师专业发展的行动策略。本研究对我国农村英语教师的专业发展具有一定的理论和实践意义。