本文论述了南宋著名教育家朱熹在长期书院教育实践中所形成的书院教学思想。文章共分五部分。文章第一部分分析了朱熹书院教学思想形成的历史条件和原因。认为古代文化传统的承传和南宋社会经济的发展是朱熹书院教学思想的文化和物质基础；南宋政治需要，官学败落，科举腐败是朱熹书院教学思想形成的深层因素；南宋学术思想的活跃以及朱熹本人一贯倾心于书院教学实践是朱熹书院教学思想形成的另一原因。第二部分分析论证了朱熹书院教学的目的，认为朱熹以 “明人伦”为教育目的，以“存天理，天人欲”，“正心修身”、“言忠信行笃敬，惩忿窒欲，迁善改过”为教育方法，以“圣人之德”和“圣人之学”造就理想人格的“圣人”为培养目标，从而整顿南宋风俗日蔽，人才日衰的局面，培养符合封建统治需要的合格人才。第三部分，介绍了朱熹书院教学的主要内容，指出朱熹书院教学的内容属大学教育内容，它不仅包括《四书》、《五经》，还包括“六艺”之教，把天文、地理、礼乐、制度、军旅、刑罚等都做为书院教学的内容。第四部分是文章的中心内容，着重从六大方面对朱熹的书院教学思想进行了分析、论证、总结。认为朱熹书院教学思想的特点之一是重视教师讲解，认为学不可不讲，深知是透彻讲解的前提，讲解要以致思为目的；特点之二是主张自学为主并与讲习指导结合，注意培养学生的自学能力和治学方法；特点之三是主张博约结合，学思结合，导疑结合、温故知新，敢于论辩，旨在培养学生独立思考能力和探索创新精神；特点之四是主张对知识教育与道德教育紧密结合，强调“笃行”并重，注重从细微之处入手进行严格的道德训练；特点之五是主张重道敬业，尊师爱生，师友砥砺，共进学业；特点之六是重视非智力因素在学习中的作用，诸如立志与学习，情感与学习，意志与学习，兴趣与学习，性格与学习，环境与学习等方面的关系。第五部分，论述了朱熹书院教学思想的影响及对今天教育的借鉴价值。认为朱熹书院教学思想对我国古代文化教育产生了积极影响，传播了民族传统文化，对南宋及后世书院的繁荣与发展，起到了促进作用，并且开创了历代书院教学开放的教学厂＼硕士学住论文世一9 帖STE厂S T讹SIS风气，丰富了我国古代教育思想宝库。同时该部分认为朱嘉书院教学思想对我国当代教育教学有很大启发和借鉴意义，如师生观，教学中的非智力因素观，学习方法观等，都值得我们今天很好地思考和借鉴。