高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分，是国民经济与社会发展的重要基础，是制约我国工业化进程的关键因素之一。由于我国高等职业教育发展迅速等多种原因，我国高职院校教师队伍的整体素质不容乐观。作为高职教育大省的湖北也是如此。于是，提高高职教师的综合素质就成为当务之急。开展培训是提高高职院校教师综合素质，促进高职教师专业成长的最有效的途径。但是，高职教师培训并未得到应有重视。这不仅极大地阻碍着高职院校教师的专业发展和职业生涯目标实现，而且会从根本上影响高职教育发展战略目标的全面实现。加强对高职教师培训的研究，为推动高职教师培训的实施提供可行的政策建议，不仅对湖北和全国高等职业教育的发展有重要意义，而且对促进我国的经济发展和和谐社会建设都有着重要价值。本文首先对高职教师培训的相关概念进行界定，以人力资源开发理论为主要支点，结合终身教育理论和建构主义理论，分析了高职教师培训的重要特点和基本原则。然后，通过调查找出湖北省高职院校教师培训存在的问题，如培训理论滞后；培训途径有限；培训模式单一；培训内容脱节；培训方法落后；培训师资不足；培训实效较差；培训反馈不良和培训评估欠缺等。并且从政府、学校和教师三个方面分析其高职教师培训问题的成因。最后，针对湖北省高职教师培训存在的问题提出了若干参考与建议，如加强高职教师培训的工作体系建设；完善高职教师培训的保障体系建设和改进高职教师培训的评估体系建设。