21世纪是一个信息的时代,是一个知识爆炸的时代,人们为了适应这个社会必须不断地更新自己、提高自己,不断地进行自我增值,越来越多的人产生了终身学习、继续学习的需求。而远程教学是终身学习、继续学习的最有效的实现方式,它能够在最大程度上扩大教学的范围,让更多人享有受教育的权利,因此,远程教学的发展受到了全世界各个国家的重视,而我国人口众多,教学资源有限,远程教学的发展显得尤为重要。 从原始的函授教学到广播电视教学直到现在的现代远程教学,我国的远程教学的发展经历了三个阶段。从对这三个阶段的描述中,我们可以看到,在远程教学发展的众多推动力中,信息技术的发展扮演了相当重要的角色,新的技术在远程教学中的成功应用对于远程教学的发展有着极大的促进作用。而在刚刚过去的2005年,一个迅猛发展的新技术引起了远程教学的注意,这个新技术就是IPTV。 IPTV(Internet Protocol Television),中文译为因特网协议交互电视,更多人习惯称之为交互式网络电视,是利用宽带网的基础设施,以家用电视机或计算机作为主要终端设备,集互联网、多媒体、通信等多种技术于一体,通过互联网络协议(IP)向家庭用户提供包括数字电视在内的多种交互式数字媒体服务的崭新技术。该技术实现了“三网合一”,实现了用户终端的统一,实现了个性化的视频服务,实现了高质量的实时交互,那么它的出现将给远程教学带来些什么呢?将在多大程度上推动远程教学的发展呢? 本文正是从这些思考出发,在对远程教学、IPTV的各自发展现状和特点的研究基础上寻找两者之间最合适的结合点,对基于IPTV的远程教学模式的特点、设计原则进行了探讨,对基于IPTV的远程教学模式进行了设计,并对IPTV的远程教学应用和基于IPTV的远程教学的发展进行了理性的思考。