历史课是人文学科中的基础课程,历史教科书作为历史课程的重要资源,是帮助学生认识社会的媒介。当下台湾基础教育为九年一贯制,初中的历史学科已被整合到社会课程中。研究台湾地区历史教科书的结构、内容和特点可以为教科书的编写提供可借鉴思路。本文选取台湾地区翰林版社会课(历史篇)教科书作为研究对象,试图从三个方面入手考察:一是探讨台湾社会课程课纲的内容如何引领历史教科书编写;二是对该套教科书结构进行宏观与微观考察;三是对书中历史事件、人物的写法与观点表述的深入剖析。该套历史教科书的编写符合青少年的认知水平,它在真实性、趣味性、多功能性和价值引领性方面值得我们的历史教科书编写借鉴。它的辅助信息完整,是一套不错的集多功能于一体的学生学本。但是它在内容方面采用了所谓“同心圆”架构形式,含有大量“去中国化”的叙述。除此之外,教科书中还缺乏史料教学,在对学生历史思维能力培养上有所欠缺。审视该套教科书给我们的启发是:历史教科书的编写要力求尊重历史,力争还原历史的本真。同时要注重趣味性,符合青少年的认识。教科书不应单是历史内容叙述,而应该集多功能于一体的学本,历史教科书还应必有正确的价值引导与学科思维能力的培养,这也是历史教科书编写的灵魂所在。