高中思想政治课不仅要向学生传授理论知识,更要注重对学生进行世界观、人生观以及价值观的培养。学习兴趣影响高中思想政治课德育的有效性,但据笔者的调查、与同行交流以及平时观察来看,学生对思想政治课的学习兴趣不足。因此对高中生思想政治课的学习兴趣的影响因素进行研究,有利于进一步丰富学科理论,为中学教学提供理论支撑,同时也是贯彻落实新课改精神以及提高高中生思想政治课教学有效性的需要。本研究结合了笔者的教学实践,除了导论外分为四个部分。导论介绍了研究的缘起和意义、研究的现状与综述、研究的思路和方法。第一部分对高中生思想政治课学习兴趣相关概念进行界定,并阐明了高中生思想政治课学习兴趣的重要性:有利于提升学生的学习效果;有利于提高学生分析解决实际问题的能力;有利于学生树立科学的世界观、人生观和价值观。第二部分为高中生思想政治课学习兴趣现状及其表现,现状:思想政治课学习兴趣整体不足;文理分科对学生的学习兴趣有较大影响;学生对思想政治课认同度不高;学生的学习目的功利性强;男女生对教材偏好不一致。表现:学生学习缺乏主动性;学生学习态度不认真;学生不善于运用所学知识分析解决问题。第三部分为高中思想政治课学习兴趣的主要影响因素,从教学环境以及教师队伍素质两个面分析出学生学习兴趣不高的主要原因。复杂的教学环境包括浮躁功利的社会和家庭环境影响、学校单一的课程设置和评价体系以及思想政治课教材的影响。参差不齐的教师队伍主要包括:教师的个人魅力不足、固守传统的教学方法、学习意识不强、不能很好的贯彻新课改理念。第四部分是提高高中生思想政治课学习兴趣的对策,同时从三个方面提出了对策:学生应发挥主观能动性,提高学习兴趣;从社会环境和家庭环境、评价体系以及师生关系的角度分析优化教学环境;最后要实行“供给侧”改革,提高课程的“供给”质量:比如学校开展政治活动课,提高活动课“供给”质量,丰富校本课程;全面提升教师综合素质,提供优质的课程;教师要采取灵活多样的教学方式;巧用班会课等课外资源,搭建学习平台。