翻转课堂教学模式自2010年被各大高校广泛接受以来,改变了我国传统教学模式。传统的教学模式先教后练,以教师为主导,而翻转课堂却是先练后教以学生为主导的教学模式。我国在教育改革中大力推广翻转课堂应用于各大高校,取得了一定成绩。本研究尝试在高职院校日语教学中采取翻转课堂的方法,以期提高学习效果,为目前高职院校的日语教学改革提供参考和借鉴。基于以上出发点,本研究旨在了解翻转课堂教学模式对高职学生日语学习能力、日语学业成绩的影响以及在具体日语教学过程中,翻转课堂如何有效进行教学设计、实施开展、具体操作程序和效果检验等。以广州某高职院校商务日语专业的学生为教学实验对象,首先通过问卷调查、访谈访问和课堂教学观察来了解学生对日语这一学科的学习能力情况。其次,通过一个学期的教学周期,选取了两个专业相同、学生情况相近的班级分别作为实验班与对照班,进行教学改革实验。选择《基础日语》这门课程,通过基于翻转课堂的系统教学设计与实施,在教学过程中观察学生的学习情况、课堂表现等。最后,对比实验班和对照班课堂教学特征及效果,设计、研发了相应的日语教学课程,并针对翻转课堂在高职日语教学中的实施应用过程中提出了建设性意见。研究结果发现,翻转课堂这种教学方式应用于日语专业学生《基础日语》这门课的教学中,能够提高学生的学习成绩和合作意识,翻转课堂教学模式在学生学习效果方面具有积极的影响。本文在翻转课堂模式下的教学过程中,提出了必须明确教学目标、精细制作教学视频,并在如何指导学生学习方面提出了几点建议。