随着我国经济的发展和社会的进步,职业教育在国家发展中的地位越来越重要,尤其是高职院校,承担着专业型人才培养的职责,师资的培养和专业发展被放在了重要位置。师徒制在行业培训和技艺传承上普遍运用,在国内外学校中也是比较普遍的帮助教师专业发展的措施,同样也是我国比较常见的教师培训方式。它在帮助新教师快速掌握教育教学规律、适应新环境、转变角色等方面发挥着不可替代的作用。随着职业教育的不断发展以及国家社会对其的关注度和重视程度的提高,对职业教育教师的要求也与时俱进。本研究采取文献分析法、案例分析法、访谈法等方法,对高职院校新教师专业发展实施师徒制的现状、问题和归因进行分析,并探讨促进新教师专业发展的师徒制策略。论文由以下几部分构成:绪论部分主要是关于研究问题与意义的呈现,相关概念界定、研究方法的描述以及教师专业发展和师徒制的相关文献综述;第一部分对教师专业发展和师徒制做了理论上的分析与探讨,包括对教师入职教育中师徒制的描述,高职院校新教师专业发展的需求考察以及对师徒制在高职院校新教师专业发展中的作用分析。第二部分主要阐述学校师徒制的建立与实施,广域的讨论了师徒制作为一种制度在学校范围是如何建立和实施的,包括指导教师的选择、师徒关系的确立、指导内容与指导方式、评价与激励制度等。第三部分主要从现实层面对师徒制的有效运作进行分析,以重庆某高职院校的新教师专业发展实施师徒制的现实情况着手,分析了师徒制在帮助高职院校新教师专业发展中的作用以及存在的问题。第四部分则是根据重庆某高职院校新教师专业实施师徒制的现状和所出现的问题,针对师徒制对高职院校新教师专业发展的影响,从制度完善、实践落实、保障机制和文化建设四个层面提出了建议。结语部分则是对本研究的意义、研究的不足做了描述。