《基础教育改革纲要(试行)》指出,基础教育课程改革的目标之一是“改变课程管理过于集中的状况,实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性。”校本课程的提出是对国家课程的拓展与补充,为我国课程多样化改革提供理论支持,有利于学校办学特色的形成、教师的专业化发展以及学生的个性发展。上海师范大学附属中学具有先进的教育理念和办学思想,作为“二期课改”实验基地,该校具有深厚的改革与探索传统,现已形成比较成熟、全面的学校课程体系,在课程开发与建设方面拥有丰富的经验,但在信息科技校本课程建设方面还停留在选修课的层面。本研究基于对校本课程相应理论的研究,通过对上海师范大学附属中学的调查与研究,对学校开发信息科技校本课程进行了现状分析,并提出相应建议,以期为该校在信息科技选修课的基础上进行信息科技校本课程开发提供理论支持和实践指导。本文共有四章内容：第一章介绍了研究背景、校本课程开发的相关理论、研究内容与方法以及研究的现状；第二章主要介绍了SWOT分析模式及其应用方法,并从校本课程开发程序的角度分析了SWOT分析模式应用于校本课程开发的可行性；第三章对上海师范大学附属中学信息科技校本课程进行个案研究：采用多种调查方法展开调查分析,并参照SWOT分析模式从优势、弱势、机遇、威胁四个维度对调查结果进行归类整理,最后进行SWOT的组合分析,得出相应策略与建议；第四章对论文进行回顾和总结,同时提出论文的不足之处,并对后续研究进行展望。