《平权法案》又称《肯定性行动》,《积极行动》,致力于消除二十世纪六十年代中期以来少数族裔就业、教育和其他方面受到歧视造成的影响,自颁布以来便引起广泛讨论乃至争论。本文运用历史研究和文本分析的方法,着眼于《平权法案》在高等教育方面的发展,力图证明其逐渐衰落的状态。本文总共分六部分。引言部分简要说明了《平权法案》的起源和发展、进行了相关文献综述回顾、介绍了研究方法和内容分布。第一章分析了政策本身具有争议的部分,主要是对于公平概念的分歧和以族裔和阶级作为划分标准的讨论。第二章分析了不同政府的政策态度和调整方向。第三章论述探究了亚裔美国人和非裔美国人内部的不同观点,反映了人们对平权法案渐渐堆积的不满。第四章描述了美国最高法院对相关案件的判决,展现了决策走向变化。基于政府和民间对平权法案的支持不断减少、最高法院要求的施行标准愈加严格,最后的总结部分证明平权法案发展今在教育领域处在衰落状态。公正和平等都无法有着绝对的定义。对一群人同情就是对其他人的歧视。《平权法案》失去种族的色彩之时,这一政策的使命便已完成。