句子是言语交际的基本单位,良好的句子表达能力能够帮助我们清楚地表情达意,增强人际交流,更好地融入社会。在日常的沟通交流中,使用陈述句来表达的比例占到了极大部分。听障儿童由于先天的听力损失,导致其言语语言能力发展受到一定影响,加之康复师在进行语言康复训练时,过多关注于言语清晰度的训练,使得听障儿童在表达能力方面与正常儿童的差距进一步拉大。只能运用简单的实词和基本句式,在一定程度上阻碍了听障儿童与外界的正常沟通与交流,对他们的生活造成了不便。本研究旨在从句法结构角度切入,以陈述句为实验材料,通过句子仿说的测试形式来考察学前正常儿童与听障儿童的句子表达能力,总结其特点,进一步丰富听障儿童的语言能力评估。并以此为依据,制定学前听障儿童的语言干预策略,以期为学前听障儿童的句子能力训练提供参考。本研究的主要内容有：1、编制学前儿童陈述句表达能力的测试表,并建立上海市学前正常儿童陈述句表达能力的参考标准；2、对学前听障儿童的陈述句表达能力特征进行研究,分析实验结果,归纳其特征；3、比较学前正常儿童与听障儿童在陈述句表达能力上的差异；4、依照学前听障儿童的陈述句表达能力特点,参考与正常儿童的差异,提出与之对应的康复策略。