经济全球化与文化的多元化给当今的爱国主义教育带来了新的挑战,我国在爱国主义教育上紧随时代的变化,通过不断的改革实现爱国主义教育与国际相接轨,力求符合当今时代的要求,但仍无法阻止新的形式的非爱国现象的产生。韩国在经历了传统与现代、西方与东方文化和价值观的碰撞中,成功的实施了爱国主义教育。中国和韩国自古以来就交往密切,形成了较相似的伦理道德观,因此这使得两国在爱国主义教育上具有可比性,为我国研究学习韩国爱国主义教育提供了可能。我国爱国主义教育在家庭教育中明显不足。中国家庭只注重孩子能力的培养,韩国的家庭则注重孩子素质的培养和道德的形成,这为孩子形成正确的价值观和爱国主义意识打下了良好的基础。韩国家庭的爱国主义教育基本上是通过隐性教育实现的,多以家长的榜样示范作用为主,辅以家训和家族礼节,让孩子从爱“小家”做起,进而实现爱“大家”。学校是培养爱国主义精神和情感的重要场所。我国向来重视学校爱国主义教育,特别是以教科书为载体的显性教育,同时取到了良好的成效。韩国同样重视学校爱国主义教育,除了在国民伦理课中彰显爱国主义精神外,还特别重视通过历史教学大量灌输爱国主义思想。在隐性教育上,则注重加强校园文化建设,善于利用校风、师德来培育学生的爱国主义情感。社会教育是韩国爱国主义教育的强项,也是我国爱国主义教育想要着重加强的领域。韩国爱国主义教育在社会教育中的实现主要依靠爱国主义教育基地、舆论和弘扬民族文化等来实现,并且成果斐然,特别是社会上普遍存在的“身土不二”意识大力支持了韩国本土经济的发展。韩国的家庭-学校-社会三元一体式爱国主义教育给我国提供了可供学习的素材,对我国的启示：突破家庭教育的局限,保持学校教育的力度,重点加强社会教育；在保证显性教育的前提下,拓宽隐性教育的领域；以及加强家庭-学校-社会教育的衔接,保证爱国主义教育的连贯性。