《普通高中英语课程标准（2017年版）》,提出高中英语教学要培养学生英语学科核心素养。这一背景下,外语教学研究出版社出版了2019新编外研版高中《英语》教材。词汇作为教材的重要内容发生了什么变化呢?本文以教材核心词汇为研究对象,主要探讨以下三个问题:1.外研版新教材与新课标要求的核心词汇的覆盖率如何?2.核心词汇的复现率如何?3.三本教材词汇的输入量随学习时间的增加呈现了怎样的变化?针对以上研究问题,作者自建了共计50,213个词汇的教材词汇语料库和来自《普通高中英语课程标准（2017年版）》的2000核心词汇语料库,同时主要借助四个工具Ant Conc3.2.1w,Tree Tagger,Text-editor,and RANGE进行数据整理和分析。首先测量核心词汇在教材中的覆盖率;再计算核心词汇在教材中的复现率;最后,从词汇总输入量、标准类形符比率和词频3个方面,测量每册教材之间的词汇输入量的输入情况,是否按照学习时间逐步递增。研究发现:1)整体来看,教材对于核心词汇的覆盖率较高。核心词汇在教材的覆盖率为88.09%,核心词汇在教材中的缺失词为236个,占核心词汇的11.91%。2)核心词汇在教材的复现率较低,56.10%的核心词汇都只出现了6次及以下,还有515个词只出现了1-2次。3)总体来说,教材词汇总输入量呈现循序渐进的规律,但是教材词汇整体偏简单,词汇复杂度较低。新教材对于核心词汇的覆盖率较高,但是复现率较低,教材词汇的输入整体由少到多,但是词汇的复杂度较低,且未按照学生从必修一到必修三的学习顺序增加难度。基于对教材核心词汇的研究发现,本文最后针对教材编写、教师的词汇教学以及学生的词汇学习提供了一些建议,希望能够帮助学生更好的学习词汇。