《中国教育改革和发展纲要》指出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”。教师资源是保证教育事业的第一资源，优秀的师资队伍已成为高校竞争取胜的关键因素；教师资源的优化配置是我国普通高校教育现代化进程中的一个重要因素。随着教育事业和体育事业的蓬勃发展，社会对体育专业人才的种类需求增多；而体育舞蹈也顺应了时代的发展趋势，逐渐渗透，结合体育与艺术两个领域形成了一个独特的体育项目。体育舞蹈是以竞赛为目的，具有娱乐性和表演观赏性的竞技舞蹈，既有体育的特点，也有艺术的特点，兼有大众性的特点，适合任何人群的学习。研究通过仔细查阅国务院办公厅发布《国务院办公厅关于加快发展体育产业的指导意见》、国家关于“十二五”发展规划纲要，根据国家的教育方针，实施人才大国向人才强国战略迈进，加强现代化建设需要的各类人才队伍建设，发挥人才资源优势。在此基础上，查阅了相关体育舞蹈方面书籍，和文献资料以及相应的研究成果，对黑龙江省普通高校体育舞蹈教师的现状了解其真实状况。采用问卷调查法，对黑龙江省普通高校体育舞蹈教师的基本情况及教学、科研、教师培训等进行了较为全面系统的调查，构建合理的教师教育体制，突出体育舞蹈教师的专业技能水平，拓展教师的理论知识领域，帮助找出体育舞蹈师资队伍中存在的问题及造成这种问题的原因，进而制定黑龙江省普通高校体育舞蹈师资队伍的改善对策，以期对黑龙江省普通高校体育舞蹈教师队伍建设及全国的体育舞蹈师资建设提供一定的理论参考。通过调查分析，得出以下结论：1、体育舞蹈教师的数量偏少，平均每个普通高校有两位体育舞蹈教师，学习体育舞蹈的学生多，教师的工作量偏大，影响教学质量。2、黑龙江省普通高校体育舞蹈教师学历、职称偏低，学历大部分是本科学历，职称大都是讲师、助教。执教年限在8-13年之间，教师的教学实践能力较强。3、全国普通高校体育舞蹈教师缺乏专业教材，教师根据自己的情况规定教学大纲，教师专业技能不高，专业体育舞蹈教师较少，大多是由于学校需要转型过来，直接导致教师的专业知识匮乏。4、黑龙江省普通高校在向综合类专业转型阶段，学校有许多专业，医学、农学、建筑、工程类项目等，体育类课程不能得到很好地重视。5、黑龙江省体育舞蹈教师的进修培训时间少，教龄资深的体育舞蹈教师进行过短期，集中培训，年轻教师大多没有参加过培训。针对出现的问题，提出建议：1、国家的相关部门，培养体育舞蹈教师的专业特长，教师分工明确，专攻一项。培养专业的科研人员，出国学习科学的理论方法，先进的技能和指导方法。2、建立健全的教师教育评价体系，对教学能手和科研创新的教师进行奖励和鼓励，学校相关领导给予肯定。3、通过专家走访，专家认为全国体育舞蹈理论研究整体是个空白，高校要重视体育舞蹈理论研究，研究体育舞蹈的科学训练方法和理论指导，为教师和学生制订科学有效的教学训练方法。4、建议高校创造机会给教师进行在学习的机会，教师多参加培训学习，提高教师的教学技能和实践能力。教师自身也要投入到学习理论和技能中去。5、建议高校扩大引进专业的体育舞蹈教师，增加教师队伍建设。