多元智能理论在初中道德与法治课爱国意识培育中的应用研究

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多元智能理论作为新一轮基础教育改革的理论基础之一,致力于引导教学朝着更加以学生为本,更加多元的方向发展。在当前的中小学教学中,多元智能理论并未引起较多关注,还需不断挖掘该理论的应用价值,帮助教师更有方向性的了解学生的智能发展,从而促进新课改的顺利进行。基于以上思考,本文探讨了如何将多元智能理论更好地应用于初中道德与法治课上,具体聚焦于优化该课程的爱国意识培育教学工作。当前我国在研究多元智能理论与各阶段思想政治课的结合上已有一些理论探讨与实践尝试。笔者在对爱国意识培育更为关注的时代背景下,为了探究多元智能理论是否可以应用到初中道德与法治课中优化爱国意识培育教学,以及如何具体应用,本文第一章首先从内容、特点以及多元智能理论对基础教学改革的意义方面进行了理论阐释。本文第二章在分析了初中道德与法治课爱国意识培育的特点和当前的教学现状的基础上,认为多元智能理论在道法课爱国意识培育中的应用是促进爱国意识培育因材施教以及与时俱进的必然要求,同时在实际教学中,该理论具有与道法课爱国意识培育相契合的教学目标以及相适用的教学要素,论证了多元智能理论应用于初中道法课爱国意识培育的必要性与可行性;此外,笔者还根据在教学实习中对多元智能理论应用于道法课现状的观察了解,认为当前在道法课的爱国意识培育中有必要进一步加强多元智能理论应用的系统性,以优化道法课爱国意识培育的教学。基于前两章的探讨,本文的最后一章选取了八年级《道德与法治课》的其中一课时教学内容进行基于多元智能理论的,侧重于爱国意识培育的教学个案设计,分别从教材与学情,教学目标及重难点到教学过程,从上而下系统性的将多元智能维度应用在教学的各个环节,并在教学过程中得以实施。通过教学实践及其效果反馈,证实了多元智能理论借助相契合的教学目标以及相适用的教学要素,是可以系统有效的应用在道法课爱国意识培育教学中的。根据以上教学实践和效果反馈,笔者还进一步对多元智能理论的融入道法课爱国意识培育的教学进行了整体反思,提出了提升多元智能理论在初中道法课爱国意识培育中应用效果的对策建议。
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