健美操网络课程是通过网络支撑环境表现健美操课程教学内容及教学实施方案的总和。本研究基于浙江师范大学教务处健美操网络课程开发项目,从科学的教育和教学理论到实践,努力探索网络课程在体育专业教学中应用的途径。本文在文献综述部分,概括了网络课程的特点;阐述了我国高校校园网和网络课程建设状况;对健美操网络课程建设重要意义进行了阐述和讨论;对信息技术的教育应用与研究进展以及我国体育领域信息技术教学应用状况进行总结概括。通过文献研究,认为我国高校网络课程建设正处在快速发展阶段,但体育领域网络课程建设、应用及其研究尚显不足。主体部分分别对健美操网络课程设计与教学实践应用进行了分析探讨和总结。一方面,对健美操网络课程设计理念、基础理论和指导思想进行了总结概括和分析讨论,对健美操网络课程教学设计以及系统功能模块设计等方面进行了深入探讨。另一方面,基于健美操网络课程教学应用的实践,对网络课程教学实践应用模式、实践应用效果进行了分析,对健美操网络课程教学应用的主要优势与不足进行了探讨。最后总结指出:(1)教育性、技术性和艺术性的合理融合是网络课程设计的重要思想理念。对网络学习环境氛围的艺术性营造是健美操网络课程设计应注重的方面。(2)“主导——主体相结合”是较先进的教学设计思想,更能发挥网络教学的优势。(3)教学设计是健美操网络课程设计的关键,教学设计是连接教学理论与教学实践的桥梁。主要环节包括:前期分析、教学目标确定、教学内容与资源设计、教学策略与活动设计、学习评价等。(4)B-Learning的教学应用模式是现阶段网络课程教学实践应用的主要形式,B-Learning的教学应用模式使网络教学与传统课堂教学形成有效的优势互补,提升教学质量和效率。(5)健美操网络课程与传统课堂相结合教学应用,通过实践取得成效。实践研究表明学生对网络课程教学应用效果主观反映良好,对自主学习态度和创新意识有所提升,同时,客观学习效果(表现在学习成绩上)与网络课程教学应用存在一定关系。(6)健美操网络课程教学实践应用优势体现在:教师“主导”,学生“主体”地位作用的发挥;课堂教学内外的互补与统一;学生自主意识和创新能力的培养;教育资源的节约和高效利用;资源型学习模式的突出效果。(7)健美操网络课程应用存在的问题与不足体现在:网络教学基础条件建设不发达;学生与教师信息技术与素养欠缺;课程设计与教学实践存在偏差;教学资源共建与共享难以较好实现。