学业成就成为近几年来心理学研究的重要内容，随着社会对高质量人才需求的提高，对大学生学业成就的影响因素和影响机制的研究更具重要意义。研究采用领悟社会支持量表、大学生心理资本问卷和修订后的大学生学业成就量表对726名在校大学生进行调查，来探讨了领悟社会支持和心理资本对大学生学业成就的影响机制。采用spss17.0、amos7.0等软件对所得数据进行统计分析，得出以下结论：1.修订后的大学生学业成就量表共包含了19个自评项目，由学业奉献、任务绩效、人际促进和总绩效四个因素构成。量表具有良好的结构和信效度，适合用来测量大学生的学业成就水平。2．考察大学生心理资本在人口学变量上的特点，结果表明，大学女生的兴趣水平和感恩水平显著高于大学男生。大一学生的心理资本及其各维度水平均显著高于大二、大三和大四的学生。大学文科生的自我效能感显著高于理科生和工科生。3．考察大学生学业成就在人口学变量上的特点，结果表明，大学女生的任务绩效、人际促进、总绩效和学业成就总分均显著高于大学男生的得分。大一学生的学业成就总分及其各因子分均显著高于大二、大三、大四学生的得分。大二女生和大四女生的任务绩效水平分别显著高于大二男生和大四男生的任务绩效水平。大一工科生在学业奉献和学业成就总分显著高于文科生和理科生。而大三工科生在学业奉献、任务绩效和总绩效上显著高于文科生和理科生。4．大学生心理资本与学业成就呈显著正相关，并能显著预测大学生学业成就水平；领悟社会支持与大学生心理资本、大学生学业成就之间呈显著正相关，并能显著预测大学生心理资本和大学生学业成就水平。5．大学生心理资本在领悟社会支持与大学生学业成就之间起部分中介作用。