由于家庭教育观念、学校教育模式中的弊端,导致当代大学生大多挫折承受能力不强,大学生中由此而引发的心理问题人数逐年上升,已引起了社会各界和国家领导的重视和忧虑。教育部再三强调:要加强对大学生进行心理健康教育,增强大学生挫折承受能力,这是高校德育工作的重要组成部分。加强心理健康教育是时代发展的需要,是素质教育的需要,也是深化高校德育工作的需要。而增强大学生挫折承受能力又是心理健康教育的重要组成部分。当代大学生面临政治、经济迅速发展、社会急剧变革的新时期,不得不面对环境适应、经济、情感、社会化转换、就业压力等问题,遭遇挫折成为必然。而当代大学生却屡屡出现了因挫折承受力差而引发各种心理问题、甚至动辄自杀的现象。这一社会未来主要建设群体普遍出现的现象,不得不引起我们的高度重视。更何况加强和改进高校德育工作、全面推进素质教育以及大学生自身发展也需要加强挫折承受力养成教育。各高校必须首先要提高认识,从思想上认识到其重要性才能进一步加强行动。通过加强师生交流沟通,及时发现、了解学生情况,将挫折承受力养成教育渗透于思想政治教育给予进一步加强。拓展寻求多样的教育途径和方法,培养大学生健全的人格、良好的意志品质、树立正确的人生观、价值观,以及加强道德教育、运用积激励手段等都是增强大学生挫折承受能力的有效途径。纵观以往挫折教育理论研究,还存在对挫折承受力养成教育认识不够,少有思想政治教育角度,方式方法单一,未形成社会、家庭、学校共同努力的教育体系等问题。为此笔者从确定挫折承受力养成教育概念入手,借鉴与分析了当代大学生常见挫折和反应类型,以及挫折承受力教育存在的不足,进而提出了定位在高校德育工作范围内,以预防为主的大学生挫折承受力养成教育的有效途径和方法。