2019年新版高中思想政治教材开始投入使用,新版教材与旧教材相比,其名称发生了变化,教材内容与布局与发生了变化。内容上,新增的“探究与分享”栏目,具有其独特的育人价值,对教学中栏目的运用有助于教师教学效果的取得,也有利于学生的综合发展。本文立足于必修二《经济与社会》,对“探究与分享”栏目在实际运用的过程中存在的问题,以及解决现存问题的优化策略进行了分析。本文除导论部分外主要分为三个部分。第一部分对《经济与社会》教材中“探究与分享”栏目的内涵、特点与类型进行了阐述,并分析了该栏目在实际运用过程中的积极意义。本课题中的“探究与分享”栏目是指在高中思想政治教材中明确标识为“探究与分享”的内容,其全部内容在浅蓝色边框以内,边框下方以蓝色波点为界,包含材料与问题两部分。笔者在对教材中栏目进行深入分析的基础上,总结出了栏目具有多样性、开放性、生活化、实践性等特点,并将栏目按照不同的分类方式分为了不同的类型。最后,对栏目的运用具有的重要意义进行了总结,主要体现在能够培育学生的探究精神,落实学科核心素养的培育、促进教师教学方式的转变,学生的主体地位能够得以体现以及学生的学习兴趣能够被激发,促进学生综合素质的提升等方面。第二部分,根据笔者根据调查结果与对课堂的实际观察,分析了“探究与分享”栏目在实际运用的过程中可能存在的问题,主要有栏目运用流于形式、学生参与度不高、运用方式单一等问题。并对产生这些问题的原因进行深入分析,总结出产生问题的原因主要有教师教学理念有待更新、教学能力有待提高以及客观条件的限制等。第三部分,笔者在对教材进行分析并进行实地调查研究的基础上,结合在实习过程中的教学经验,提出《经济与社会》教材中“探究与分享”栏目运用的优化策略,主要可从促进教师教学理念的更新,系统提升教师的素质、深入解读栏目内容以及多措并举,丰富栏目的运用形式等方面进行。