当前高中化学教学中,教师设计作业的目标是巩固与掌握课堂教学内容。这导致教师布置的作业多为书面型作业,缺乏开放性的、实践探究型的化学题,几乎没有生活化或者具有一定趣味性的题目。且整体上作业难度偏大、数量偏多,针对性不强。这样的化学作业设计与核心素养和立德树人的教育理念是背道而驰的。作业是发展高中学生学科核心素养重要途径,有必要进行研究。本研究在参考了当前文献的基础上,主要从化学作业的数量、难度、类型对化学学科的兴趣以及对化学作业的满意程度五个方面编制了高中化学作业现状调查问卷。通过此问卷对笔者实习学校Z中学的高一年级的学生抽样调查了225人,探查了当前该中学高中化学作业的现状情况。同时设计了访谈问题对该学校高一年级组和其他年级具有代表性的12位教师进行了访谈。探查了教师对于当前化学作业布置情况、作业的类型、难度和数量等方面的见解,以及通过化学作业发展学生学科核心素养的看法。调查得出结论为:当前Z中学的化学作业难度和数量基本合乎中小学减负的理念;学生喜欢丰富的化学作业类型但当前的类型比较单一;学生对于化学的兴趣氛围不够浓厚,需要激发学生的兴趣。根据调查的现状,同时借鉴国内外的化学作业改革相关研究成果,根据学科核心素养、教师的学科理解、学生的学情建构了化学作业优化的思路框架。依据此优化思路框架以该学校的配套练习册和目前的教学内容为基础进行化学作业优化。在Z中学中选取了两个整体水平相近的班级,分别作为对照班与实验班。实验班使用根据优化的思路框架优化后的化学作业,对照班的作业保持不变进行了为期28天的实践研究。运用spss22.0中文版软件对实验班和对照班的成绩进行对比分析。实验之后编制问卷对实验班的学生进行调查,并选取了部分具有代表性的学生进行了访谈。综合分析得出结论:根据优化思路框架优化的化学作业,在一定程度上能发展学生的学科核心素养、激发学生对化学学科的兴趣、能显著性地提高学生的化学成绩。