模仿-背诵-复述策略是是中西教学法的完美结合,它能够从不同的方面来帮助学习者提高口语能力。世界外语教学主要流派中,无论是直接法和听说法还是视听法,其教学过程都把模仿置于重要位置。背诵是我国传统的语文学习方法,在我国的语言教学中广为应用。很多学者和语言大师都曾经得益于这一学习方法。它也曾经被引入英语课堂,成为中国学生学习英语的一种方法。复述不同于背诵,它是背诵的升华和创新。模仿-背诵-复述策略有着坚实的理论基础—克拉申的输入假说和斯温纳的输出假说.昆明理工大学处于祖国西南边陲,由于其特殊的地理位置,我校有大约20%少数民族学生,他们分散在全校16个学院、上百个不同的专业中。在专门的民族院校中他们的学习问题能引起重视并得到相应的解决。然而在非民族院校,所有的学生都在接受新的教学模式。本人通过对民族学生的调查发现,新的教学模式套用于这些学生身上并不现实。因此,本人把模仿-背诵-复述策略应用到大学英语口语教学中,从而研究该策略是否也适用于英语水平中下等的民族学生,特别是其口语能力的提高。该研究的成功将成为大学英语口语教学方面的补充,为教授非民族院校英语水平中下等的民族学生的大学英语教师提供参考意见。