课堂提问是课堂教学的主体部分,是激发学生学习兴趣、启发学生思维、师生之间分享信息的重要中介。本研究以高中英语课堂中教师提问话语为研究对象,以三节高中英语优质课为样本,分析了优质课中教师提问的几个方面和存在的相关问题,最后提出了有效提问的几个原则,希望进一步提高普通英语课堂的质量。本研究主要研究高中英语课堂教师提问的类型、教师的反馈、提问后的等候时间、提问存在的问题和提问的技巧。结果发现在现在的高中英语课堂中,特别是在公开课或者赛课中,教师能够很好地运用某些提问策略保证课堂的顺利进行,也使学生的思维能力得到很好的提高。笔者通过对三位优秀教师课堂上的提问话语进行转写和分析,主要得出了三个结论：教师课堂上提问的展示性问题多于参考性问题；教师课堂上的反馈语主要有简单的表扬、重复、解释和纠正错误四种；教师提出不同类型的问题后能给学生留出适当的时间思考。最后笔者提出了有效课堂提问的几个原则：科学性原则、平等性原则和灵活性原则,希望为广大的英语教师提供有效的提问策略和原则,提高课堂质量。