在这个信息技术大爆炸的时代,教育信息化已然成为一个必然的趋势。随着新媒体时代的到来,越来越多的应用软件应运而生,微信作为其中的主流社交软件之一,受到大众的青睐,微信公众平台的出现为人们接收资源互动交流提供了良机,在网络环境下为人们创造一种移动学习,而将此平台引入初中生的课外自主学习中,对学生的课外自主学习将是一种全新的体验。因此,本研究就基于微信公众平台的初中生课外自主学习数学进行研究。本研究采用文献研究法和调查研究法中的问卷法、观察法、访谈法,在建构主义理论、人本主义理论、泛在学习理论、认知负荷理论的支持下,结合相关学者提出的微型学习、移动学习、通用教学设计原则以及研究对象的学习需求提出了“幸福数学小课堂”微信公众平台的设计原则,并根据设计原则进行平台的开发与应用。“幸福数学小课堂”微信公众平台模型分自动回复、自定义菜单、每日推送三个模块向初中生分享初中数学相关知识:自动回复主要分享初中数学电子课本;自定义菜单分为知识梳理、方法指导、兴趣培养三个一级菜单,每个一级菜单下又分为多个子菜单,分别向初中生分享对应内容的数学知识;每日推送在每天特定时间向初中生推送今日之星、温故知新、每日一题、中考寄语四个板块的内容,帮助初中生培养课外自主学习的习惯。本研究在平台于试验班级应用后,通过问卷调查和教师访谈,发现初中生和授课教师都对利用“幸福数学小课堂”微信公众平台进行课外自主学习持肯定态度,并对此平台的设计与学习内容表示满意,都表示看好平台的使用前景。另外,通过平台使用情况、课堂表现及检测结果,分析得出:“幸福数学小课堂”微信公众平台对初中生课外自主学习数学具有一定的促进作用,学生的自主学习能力得到了一定的提升,学习数学的兴趣也得到了相应的改善,数学的学习成绩也有了一定程度的提升。