高中语文跨媒介阅读是时代发展对高中语文阅读教学提出的新要求。在媒介多样化的今天,不同媒介承载了不同形式的语言信息。语言作为交际工具和信息载体发挥着重要作用,语文课程以语言为本质属性,“跨”实现了语言符号和媒介的互通,对提高学生的语文核心素养、发挥语文课程的育人功能具有重要意义。本课题在吸收借鉴国内关于跨媒介阅读的优秀研究成果的基础上,通过调查、分析和整合收集的资料信息,总结语文学科运用跨媒介阅读的特点,从语文学科的角度提出提高跨媒介阅读的切实可行的策略,帮助高中学生能够找到提升自身语文素养的途径。本文主体内容将从四个部分展开:第一章首先从跨媒介、跨媒介阅读概念层层深入进而对高中语文跨媒介阅读的内涵进行诠释;再联系当下生活情境,把握高中语文跨媒介阅读的特点;最后从获取更多的信息资讯、完善语文教育的范式、掌握更多的阅读方法、提升学生的语文阅读素养四个方面解读高中语文跨媒介阅读重要价值。第二章把握高中语文跨媒介阅读的目标。首先从常见的媒介分析,了解常见媒介的特点;通过对媒介的学习,掌握获取、处理、应用信息的能力;在网络技术发达的今天,学生要学会分析网络对语言、文字的影响;在媒介学习的过程中树立正确的目标导向;同时在媒介多样化的今天,要学会建立跨媒介学习共同体。第三章通过呈现教例,以网络搜集信息为例,针对性地总结网络承载信息的特点,学会在与文本信息比较的过程中树立理性思维,最终将处理网络信息的方法应用到实际生活中,并基于对本案例的分析探究高中语文跨媒介阅读的教学策略。结语指出本文研究中的困惑,存在的不足之处和今后的研究方向。