本文顺应了教学设计跨学科研究的发展趋势,尝试将建筑领域提出的样式方法引入到教学设计中,从设计科学的视角出发,运用设计思维,构建一种可操作、体现创造性设计观、适合一线教师使用的教学设计方法。本文首先全面梳理了样式的相关研究,综合建筑领域、软件工程领域以及教育领域的研究成果,讨论了样式的历史、定义、组织、组合、格式、质量标准、生命周期以及哲学思想。接着深入分析了设计、设计科学、设计思维、设计方法、设计语言等概念的涵义,挖掘设计的本质属性,揭示教学设计与一般设计之间的联系。从设计科学的视角来审视教学设计,指出了传统教学设计的局限,提出了两种教学设计观。在对“样式”和“设计”进行剖析的基础上,本文提出了一种新的基于样式的教学设计方法,详细论述了样式方法的功能定位、应用设想、优势特点以及实践框架。由此得出以下四个结论:一、样式方法属于新手/基于软系统以及新手/基于直觉这两类教学设计方法的综合,可以将样式方法作为一种适用于一线教师的教学设计语言;二、可以通过教学模式、教学样式以及教学案例构成完整的教师实践性知识的表示体系,样式方法是一种以教师的实践性知识为基础的教学设计方法;三、样式方法可以实现使用者设计,开展生成性教学,分享教学实践智慧,鼓励跨学科设计,表达教育价值以及支持复杂教学设计;四、可以将基于设计的研究作为样式方法的实践框架。为了应用样式方法进行信息化教学设计,本文还设计和开发了基于维客技术和本体技术的信息化教学样式库。最后,本文对样式方法和样式库进行了实践应用,通过调查研究者和实践者,评价了实践应用的效果。