在知识经济时代,作为国家创新体系组成部分的高校,在国家创新中承担了重大责任。随着高校科研项目的日益深入和所涉学科知识的日益多样,高校的知识创新越来越依赖团队化的科研作战,这使得高校越来越重视科研团队建设和科研团队创新绩效的提高。本文通过理论分析构建了以团队支持感、科研自我效能感为自变量,工作满意度、科研压力感、合作与协同为中介变量,团队创新绩效为因变量的理论模型,并运用SPSS11.5及Amos17.0统计分析软件对273份有效问卷进行探索性因子分析、相关分析、回归分析、方差分析、路径分析等,验证提出的理论模型和研究假设,并对实证结果进行讨论。本文的研究成果包括:1、根据Bandura领域相关自我效能感的观点,自定义科研自我效能感这一全新概念,提出立项自我效能感、研究自我效能感和成果展示自我效能感三维度结构,并且实证了科研自我效能感的三维度结构以及三维度之间的关系。2、成员团队支持感、科研自我效能感以工作满意度、科研压力感、合作与协同为中介变量对团队创新绩效产生显著影响。3、不同特征的团队成员之间存在显著差异,不同类型、不同规模的团队之间也存在显著差异。(1)工科团队成员的团队支持感、工作满意度、合作与协同显著高于理科与人文社科团队,科研压力感显著低于理科与人文社科团队;团队负责人的立项自我效能感、研究自我效能感、工作满意度显著高于科研骨干与一般成员,科研骨干的研究自我效能感、工作满意度显著高于一般成员,而合作与协同显著低于一般成员;科研时间在3年以内的团队成员的研究自我效能感、工作满意度显著低于有较高科研时间的团队成员,而团队支持感、合作与协同显著高于有较高科研时间的团队成员,科研时间在11-20年的团队成员的工作满意度显著高于科研时间10年以内的团队成员。(2)项目型团队的研究自我效能感、科研压力感方面显著高于导师学生型和带头人骨干学生型团队。导师学生型团队的团队支持感、合作与协同显著高于带头人骨干学生型团队。(3)团队规模在6-10人的团队成员的研究自我效能感、工作满意度、科研压力感、合作与协同显著高于其他规模的团队,而团队支持感显著低于其他规模的团队。