近些年来，学术界对空间的研究日益增多，但是，人们主要将空间研究集中于学校、城市、社区等领域而很少涉及到班级领域。班级既是教师与学生聚合的一个物理空间，也是一个独特的社会组织，具有明显的社会属性。班级中蕴含着复杂多变的情境、结构与内容，是一个充满“空间”意蕴的系统整体。一方面，班级是一个富有生命活力的充满朝气的社会组织，教师与学生在这个组织中进行学习和生活；另一方面，教师又通过采用一定的空间控制对学生进行一系列的规训、限制和约束，进而导致学生的主体性行为逐渐丧失。从权力学的角度来审视班级空间即将成为一个崭新的课题。权力是本文的核心概念，笔者希望通过对扬州某所学校某个班级的实证考察，使人们认识当今班级中存在的“空间权力学”，以期望通过重新认识班级，使班级真正体现出鲜活的生命取向。　　本文共分为五个部分：第一部分，阐述本研究的研究缘由、研究意义、研究综述以及研究方法等。第二部分，运用实证的方法，从物理层面呈现当前班级空间的静态布置，使人们初步认识到当前班级空间中存在的权力控制。第三部分，从社会层面呈现当前班级空间中存在的师生矛盾，指出空间利用分割性、流动性和排他性进一步实现对学生的规训。第四部分，分析当学生面对权力的压迫时所做出的反抗行为。第五部分，对本研究做出总体性的概括，使人们从宏观上理解权力视域下的班级空间。