【摘 要】
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本文探讨了适合少儿对外汉语教学的课堂教学方法,对比了传统教学与差异化教学的不同,对是否需要在承认个体智能差异基础上,将基于加德纳多元智能理论的教学理念应用在少儿对
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本文探讨了适合少儿对外汉语教学的课堂教学方法,对比了传统教学与差异化教学的不同,对是否需要在承认个体智能差异基础上,将基于加德纳多元智能理论的教学理念应用在少儿对外汉语教学的这一问题用教学实验的方式进行了论证和深入分析。本文描述了在沪某国际学校四年级对外汉语班上在教学过程的各环节实施差异化教学的情况,并对实验效果进行总结分析,指出了对外汉语教学实施差异化教学的必要性及相应优势,同时在少儿对外汉语教学差异化教学方面提出了若干合理化建议。本实验报告直观显示了少儿对外汉语教学差异化教学的手段及实验效果,对于进一步理解加德纳的多元智能理论,理解对外汉语传统教学与差异化教学区别,进一步探索行之有效的对外汉语课堂教学手段具有一定的参考价值。
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