新世纪,培养学生的自主学习能力是适应终身学习这一社会发展趋势的必由之路,是培养学生的创新精神和实践能力的有效手段,也是时代赋予我们的历史使命。本文在理论和实践相结合的基础上,对在初中信息技术课程中学生自主学习能力的培养进行了理论与实践的探索,取得了一定的教学成果。论文共分四部分:第一部分绪论,提出本研究的背景、目的、方法,并作了相关综述。本研究是在我国2001年启动的第八次课程改革的背景下提出的,目的是在初中信息技术教学中,转变教学方式,突出学生的主体地位和教师的主导作用,提高自主学习效果,寻找初中信息技术教学中自主学习从理论到实践的最佳结合点,有力地促进发展学生的实践能力和创造能力。其次对国内外自主学习的历史和现状进行了综述。第二部分对与本文相关内容进行了研究。首先研究了自主学习的涵义,在此基础上界定了初中信息技术课程中的自主学习能力;其次对自主学习的心理学机制进行研究,根据初中学生的心理特点及影响学生自主学习的因素,提出了初中信息技术课中影响学生自主学习能力的因素,并努力探讨了学生自主学习能力的获得途径;其三,研究了自主学习的学习策略,包括认知学习策略、元认知学习策略、学习资源的管理策略等。第三部分自主学习能力的培养。在第二部分研究的基础上首先提出了自主学习的教学六个原则:以学生为中心、民主的师生关系、学会学习、自主学习为主、自我管理、动态的教学评价;其次提出了教学中应注重的教学策略:增强自我效能感的策略、获得目标设置能力的策略、认知策略和课堂管理策略;最后提出了自主学习教学的一般模式。第四部分在理论研究的基础上,进行了初中信息技术课程学生自主学习能力培养的实践研究,设置了实验计划,记述了实验实施过程,并对实验结果进行详细的统计、分析和评价,最后还对实践过程中出现的问题进行了总结和反思。