随着“建设创新型国家”战略的不断推进,高校科技人才作为“双一流”建设的主力军已成为建设创新型国家的重要组成部分,在创新型国家建设及高校科技创新与发展中起着举足轻重的作用。如何科学合理地对高校科技人才进行评价,激发科技人才科技创新潜能,提高高校科技原始创新水平,营造创新环境,成为高校科技发展面临的关键问题。本研究运用混合研究的方法,基于S校科技人才的视角探究目前高校科技人才对评价制度的认同情况及其对高校科技人才所产生的影响,并借鉴国外一流大学的宝贵经验为不断完善我国高校科技人才评价制度提出制度建议。定量研究部分通过向S校部分科技人才发放问卷,发现目前评价制度的现状与理想间存在较大差异、科技人才对目前评价制度的总体认同程度不高。质性研究部分通过与S校27名科技人才进行半结构式访谈,发现目前评价制度具有一定的现实价值,但同时也存在很多问题,评价制度对科技人才学术职业发展及科技创新等方面均产生不同程度的制约作用。本研究以美国斯坦福大学、加州大学圣地亚哥分校、英国伦敦帝国学院科技人才评价制度为个案,借鉴其科技人才评价制度的经验,结合实证研究的结果为完善我国高校科技人才评价制度提出政策建议:评价主体以同行专家为主,行政管理人员及校外第三方机构为辅,注重评价客体的参与;评价标准更加注重科技人才创新能力,促进协同创新和科研合作的形成;建立分类评价的评价指标体系,真正实现评价指标多元化等。