美工区活动对幼儿美术的发展有着非常重要的作用,已有研究表明低结构材料能够激发幼儿的创造思维,而现今幼儿教师在美工区中投放的低结构材料数量缺乏、种类单一,笔者希望通过研究美工区的低结构材料投放对幼儿创造过程的影响来给幼儿教育工作者提供一些建议。笔者在查阅资料时发现,以前的学者对美工区材料的内容和投放方式有较多的研究,但很少涉及到美工区低结构材料投放对幼儿创造过程影响的研究,所以笔者通过观察记录法、案例研究法和访谈法来研究美工区低结构材料投放对中班幼儿创造过程的影响。本研究通过观察记录法对中班62名幼儿开展为期3个月的实践研究,记录幼儿在美工区活动中创造过程四个水平的具体表现,并进行分析研究。第一,好奇水平:对材料是否有关注或提问行为;第二,探索水平:能否操作摆弄材料或是跟同伴、教师交流;第三,游戏水平:能否逐渐形成目标、长时间投入在材料操作中;第四,创造水平:能否在探究的过程中发现新的操作方法或者能否创造出富有想法的作品。本研究还运用案例法,分析投放低结构材料之后,幼儿创造过程各水平发展的变化及其原因。同时,本研究还运用访谈法,客观描述低结构材料投放前后幼儿创造过程的表现。本研究主要得出以下结论:低结构材料投放有利于中班幼儿创造过程中好奇水平、探索水平、游戏水平和创造水平的发展。笔者据此提出以下几点教育建议:1.可以在中班美工区中提供适量的低结构材料,2.投放低结构材料时可以采用“材料超市”的方式,3.利用交流分享的环节丰富幼儿经验。