【摘 要】
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本研究以厦门市中学数学教师为研究对象,采用了文献法、课堂观察法、访谈法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,对新手──熟手──专家型中学数学教师的教学策略进行比较,
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本研究以厦门市中学数学教师为研究对象,采用了文献法、课堂观察法、访谈法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,对新手──熟手──专家型中学数学教师的教学策略进行比较,重点研究新手──专家型教师在教学策略上的差异。研究表明,三类教师在教学策略上均存在显著差异;熟手型教师在多数教学策略上高于新手教师,表现为教学常规工作的流畅、熟练;专家型教师在教学策略上显著高于新手教师,表现出灵活性、创造性、实效性以及较强的反思和研究能力,而这正是新手教师所缺乏的,但他们也有一些优势,比如课前准备较充分、与学生情感融洽、信息技术应用较娴熟、解题能力较强、能积极反思等。在以上研究的基础上提出新手教师培训的策略,尽快缩短新手型教师的成长周期,为专家型教师提供后备力量。
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