高中语文新课标明确提出语文课程具有一定的综合性和实践性,因此,在教学中应该有意识地注重语文实践,并通过实践的形式来促进学生的语文学习。王荣生教授、温儒敏先生等教育家因而相继提出有关语文实践的概念:“语文活动”。在此之前,类似于活动课等活动与教学相结合的教学方式早已出现,但都没有形成一个统一的说法。本论文则从“语文活动”这一教学观念入手,对高中“语文活动”教学现状进行整理,并以银川市第二中学具体实践案例的数据为依据,展开高中“语文活动”的现状分析,提出“语文活动”具体可行性的教学实施策略。本文分为引言、正文和结语三部分组成。正文部分共有三章,第一章是高中“语文活动”的实施概况,主要从四个方面介绍高中“语文活动”开展的必要性、高中“语文活动”的组织实施原则、高中“语文活动”的分类和目前国内高中“语文活动”的教学现状。第二章是银川市第二中学“语文活动”的教学实践研究,主要整理了银川市第二中学“语文活动”实施状况的数据,并收集了该中学教师和学生参与“语文活动”现状的访谈和问卷数据,借此来分析总结银川市第二中学的“语文活动”的实施状况。第三章则分别从学校、教师和学生三个层面出发对高中“语文活动”提出应对策略和建议,并根据研究心得做了高中“语文活动”教学设计的尝试。总而言之,本论文通过对高中“语文活动”实施概况的宏观分析,将“语文活动”的概念进行了系统化论述,使其真正成为中学语文教学的一种实践。因此,通过对银川市第二中学“语文活动”的针对性研究和分析,就是希望能通过此案例对其他学校形成借鉴意义,对“语文活动”课内课外的综合发展和构建贡献绵薄之力,也希望自己“语文活动”的教学设计能为一线教师提供一些启发。