家庭与学校应加强合作，这已是不争的话题。尤其是进入21世纪以来，对家校合作的关注已成为当今世界各国研究的热点问题。然而我国关于特殊儿童家校合作的研究不足，尤其是关于随班就读学生家庭与学校合作的研究甚少，这极大制约了随班就读学生家庭与学校合作实践的发展。因此从随班就读学生家庭与学校合作的现状出发，探讨合作过程中存在的问题，对这些问题进行分析并找出相应的解决对策，是本文的研究目的。　　本研究选取P学校7名随班就读学生的家长和班主任作为调查对象，运用深入访谈法、观察法以及实物分析法，从家校合作态度、家校合作领域、家校合作内容、家校合作方式、家校合作效果以及几种重要家校合作平台的利用情况对该校随班就读学生家庭与学校合作的现状进行调查。　　研究发现，随班就读学生家庭与学校合作在实践过程中存在着以下问题：一、家校双方主动合作意识差，多为不定期合作；二、家校合作范围狭窄；三、家长会、家访、家长委员会的功能发挥不充分；四、部分教师和家长缺乏充足合作技能和素养；五、家校合作效果反馈不足；六、家校冲突处理不当。　　基于研究的发现，研究者给出几点改善建议：第一，家校双方树立主动合作意识，多开展定期合作；第二，拓宽家校合作领域；第三，充分发挥家长会、家访、家长委员会的功能；第四，提高家长的教育素养和教师的合作能力;第五，重视家校合作效果的反馈；第六，妥善处理家校冲突。