【摘 要】
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在对外汉语课堂中,课堂互动越来越受重视,其中教师话语是开展课堂互动的重要手段,教师话语的质和量影响课堂互动效果,进而影响学生二语学习效果。新手教师作为高级阶段的对外汉语教学的学习者,同时又是对外汉语教学领域的新生力量,研究新手教师话语可以让我们更好地了解课堂中存在的问题,为新手教师的培训提供依据和参考。因此本文以教师话语为出发点,探讨中级水平线上汉语综合课新手教师的话语特点。本研究以两位新手教师的
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在对外汉语课堂中,课堂互动越来越受重视,其中教师话语是开展课堂互动的重要手段,教师话语的质和量影响课堂互动效果,进而影响学生二语学习效果。新手教师作为高级阶段的对外汉语教学的学习者,同时又是对外汉语教学领域的新生力量,研究新手教师话语可以让我们更好地了解课堂中存在的问题,为新手教师的培训提供依据和参考。因此本文以教师话语为出发点,探讨中级水平线上汉语综合课新手教师的话语特点。本研究以两位新手教师的线上中级对外汉语课堂为例,采用课堂观察法和访谈法,从教师话语量、教师提问方式、教师反馈方式以及学生话语这四个方面整理、分析数据,讨论新手教师在课堂互动中存在的问题。我们发现线上中级阶段综合课新手教师话语具有以下几个特点:1.师生话语量不平衡。2.新手教师提问数量偏少。3.新手教师不同类型问题分配不均。4.新手教师问题分配不合理。5.新手教师重复话语太多。6.新手教师教学重点不突出。7.新手教师讲解存在错误。8.新手教师话语与学生水平不符。最后,本文针对新手教师话语存在的问题提出相关教学建议。
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