本研究对来自武汉市武昌区、汉阳区和汉口区的8所高中的500名高一学生知觉到的自身领导力进行了调查。调研工具为领导技能量表(Leadership Skills Inventory,简称LSI)。LSI为领导力自评问卷,包括团队合作、自我理解、沟通、决策及领导5个分量表,共21个条目。本研究在文献综述的基础上,选取并设置了5个自变量,分别为家庭状况、性别、领导经历、领导愿望和领导知识技能学习。在已有理论研究的基础上,采用SPSS11.5进行相关分析和多元回归分析,探讨自变量对青少年领导力的影响。研究的主要结论包括：1、领导技能量表具有良好的信度,适用于对我国青少年领导力的测量与评价；2、武汉市青少年在团队合作和理解自我两个维度上自我知觉水平较高,沟通、决策以及领导三个维度上较低。3、性别、是否独生子女、是否单亲家庭等对青少年领导力没有显著影响；领导经历、领导意愿对青少年领导力有显著影响,希望担任学生干部、担任过学生干部,且任职时间长的青少年,领导力水平较高；领导知识技能学习对青少年领导力有影响。青少年领导力的发展也不应受到性别的影响,在青少年领导力的教育培训过程中,应避免性别歧视,给男女生平等的机会发展领导力。