教育公平问题是我国现阶段必须面对并亟待解决的社会热点问题。党的十八届三中全会进一步明确了促进教育公平发展的战略思想。这是继十七大和十八大以来,我们党再一次强调了教育公平发展问题。可见,教育公平问题愈发引起全社会的高度重视。因此,科学认识并有效解决教育公平问题是我们党和国家的一项重大课题。马克思恩格斯教育公平思想是我国教育公平理论的活水源头,正确认识和把握马克思恩格斯教育公平思想是解决我国现阶段教育不公平问题的理论前提和思想武器。本研究以马克思恩格斯教育公平思想为研究对象,以新中国高等教育的发展实践为视角,梳理了马克思恩格斯教育公平思想在我国高等教育中的实践历程,以及高等教育公平问题在每一个历史阶段凸显出来的主要矛盾和具体特点。本研究的重点是以马克思恩格斯教育公平思想在我国的发展实践为线索,阐释马克思恩格斯教育公平思想在实践中不断丰富与发展,正确认识高等教育公平及其发展规律,有效发挥政府在促进高等教育公平中的能动性的历史经验和启示。本研究共分为四个部分。第一部分是绪论,主要阐明了研究背景、研究意义、研究现状、研究思路与方法及创新点；第二部分是马克思恩格斯教育公平思想的主要内容,包含了人的全面发展的最高目标,受教育权平等的基本要求,经济政治和法律等综合因素的实现条件；第三部分是马克思恩格斯教育公平思想在我国高等教育中的实践历程,共分为起步探索、停滞破坏、恢复调整和稳步发展四个历史阶段：第四部分是马克思恩格斯教育公平思想在我国实践的启示：一是马克思恩格斯教育公平思想在实践中不断丰富与发展,二是正确认识高等教育公平及其发展规律,三是充分发挥政府在促进高等教育中的能动作用。