由于当下的价值观念呈现多元化的态势,多元价值观念间的冲突和碰撞以及社会主义核心价值观念不彰显等问题给我国中小学生形成正确的思想和价值观念带来了一些挑战。在此种背景下,国家和社会开始大力培育与践行社会主义核心价值观,社会主义核心价值观教育也开始逐步进入学校教育领域。进入学校教育领域后该教育成为一个“教育问题”,或者准确地说成为一个“德育问题”。教育界也由此不断深入地讨论和研究青少年社会主义核心价值观的基本特点和发展状况、社会主义核心价值观教育与现有的学校德育之间存在的关系等问题,而如何更好地在中小学推进其发展以及如何解决在实际的整合与建构过程中可能出现的一系列实践问题和理论问题成为研究的核心。中小学校是对中小学生进行社会主义核心价值观教育以及德育的基础场域,这两种教育也都是对学生进行道德教育以及价值观教育的方式,因此,这两种教育在概念和功能上都存在着交叉与差异。通过实际调查,我们发现大部分学生能够理解社会主义核心价值观的意义并且认同其内涵,然而仍然存在着部分学生在实际践行的过程中偏离了该教育的要求。在具体的教育实践过程中,还存在着忽视价值观教育特性、忽视学生的主体接受限度等现象。其次,当下还在使用的中小学德育教科书虽然基本涵盖了该教育的理念要求,然而也并不是对其全方位的落实,在全面、深度和精度方面都还存在着完善和改进的空间,与此同时,整合与建构的方式上也存在着提升的空间。研究社会主义核心价值观教育在中小学德育中的整合与建构,有利于及时地了解中小学生社会主义核心价值观的发展情况以及更加深入地研究相关理论,在某种程度上可以丰富和完善现有的理论。其次,可以对德育教材的编写与完善提供一点更好地整合与建构其内容的策略,如把握好整合与建构的前提基础以及注重中小学德育整合社会主义核心价值观教育后的改革与发展。