当今时代,科学技术发展迅猛,与我们的生活紧密联系。因此,日常生活中应该培养人们的科学观念,通过学习科普文,可以让学生体会科普文语言的特殊美感,弘扬科学精神,培养学生的科学思维。新课标指出,项目学习的教学方法很系统,可以有效提高教学效率,在项目教学设计的指引下,学生围绕特定的任务,能真正将语文知识内化为学习能力。笔者通过查阅关于项目学习理论和实践的相关文献,深入了解了项目学习的理论知识以及应用到学科中的设计思路,并选取人教版六篇科普文以及统编版的新增的两篇科普文作为选文,通过熟悉每篇科普文的教学内容,结合项目学习设计理论,有针对性的对每篇科普文的项目教学设计。本研究的主要内容共分为四部分,第一部分绪论包括研究缘起、研究意义、文献综述、概念界定和研究方法。新课标呼吁教学方式的变革,项目学习与语文教学高度适切,而科普文作为一种与文学作品不同的作品所具备的特点更适合项目学习的使用,因此,笔者选择人教版和统编版的科普文作为选文,设计相应的项目教学设计。将项目学习与语文教学相结合拓宽了项目学习理论研究领域,并且推动了语文教学的发展;第二部分通过对项目学习和科普文教学的相关文献进行整理,并阐述了项目学习的理论基础和基本内容;第三部分是基于项目学习的高中科普文教学可行性研究及构建思路,可行性研究是指将项目学习应用于科普文教学中的可行性,笔者从项目学习的优点出发,从科普文的教学内容、教学方法和教学学情分析了项目学习适用于科普文的原因。构建思路是指将项目学习应用于科普文教学的整体思路设计,为后文中的科普文项目教学设计奠定基础;第四部分是基于项目学习的高中科普文教学设计,选文是人教版的六篇科普文以及统编版教材新增的两篇,每篇科普文都以项目学习设计思路为基础,依据每篇科普文教学内容的不同进行有针对性的项目教学设计。