从20世纪80年代以来,学校文化建设成为了我国教育界关注的热点。学校物质文化建设作为学校文化建设的重要组成部分,它能陶冶学生的情操,培养学生的审美能力,启迪学生自我教育,对全面提高学生的素质起着重要的教育作用。小学阶段是人生发展的奠基阶段,研究小学物质文化建设既有必要也有可能。尽管小学物质文化建设的实践探索有很多,但是对其进行系统的理论研究却很少,以育人为本为价值取向的小学物质文化建设研究几乎没有。然而现实的情况是:小学物质文化建设既存在偏离“育人”这一根本目的的教育异化现象,实践中的成功经验又缺乏系统总结与理论提升。因此,笔者将论题定位为以育人为本的小学物质文化建设研究。论文以代表着一类有着悠久发展历史的小学——湖南第一师范第二附属小学以及代表着一类新兴发展的小学——长沙市枫树山大桥小学为研究对象,综合运用个案研究法和文献研究法,对两所小学的物质文化建设进行了全面的研究。本研究以学校文化建设、学校物质文化建设的相关理论为基础,归纳出了以育人为内在要求的小学物质文化建设的内涵、内容以及小学物质文化建设育人功能的主要表现。接着以湖南第一师范第二附属小学和长沙市枫树山大桥小学为实践依托,从学校地理位置的选择、内部环境的建设、学校基础设施的建设、标志性物质文化的设计四个方面深入地分析了两所小学的物质文化建设现状,总结出了两所小学在物质文化建设方面存在的问题以及成功经验。笔者基于小学物质文化建设育人为本的价值取向,提出了实现小学物质文化育人的优化对策:明确小学物质文化建设以育人为本;在珍惜历史遗存中形成小学物质文化建设特色;主动建构办学理念引领小学物质文化建设;依靠小学生的参与共建;追求小学生的生命自觉;用儿童视角审视小学物质文化建设;基于小学生的身心特点;基于小学生的生活特点;满足小学生交往的需要。