成语是汉语词汇的重要组成部分，因其具有独特的文化内涵，故事性丰富，一直以来备受外国留学生的关注。但由于成语自身在结构、语法、意义上具有复杂性的特点，导致留学生成语习得偏误现象时有发生。为了减少此类现象的发生，更好地促进我国成语文化的传播，笔者展开了本文的调查研究，以期对留学生成语习得能够有所帮助。本文共分为六个部分：第一部分是引言。主要介绍了本文的选题依据、意义和具体的选题内容，并从三个主要的研究方向进行了综述。同时，简单介绍了本文涉及到的理论基础、研究方法及语料的来源说明。第二部分是成语的基本内涵。本文综合了一些具有代表性的观点，从成语的含义、特点、结构和文化内涵四个方面进行了阐述，并对成语进行了定义。第三部分是留学生成语习得偏误类型。立足于本文调查结果，以具体语料分析为依据，笔者将留学生成语习得偏误划分为成语字形方面的偏误、成语结构方面的偏误、成语语义偏误和成语语用偏误四种类型，并选取了具体语料进行了详细地分析。第四部分是留学生成语习得的偏误成因。本文主要从主、客观两方面入手，寻找出了造成留学生成语习得偏误的五点原因：成语自身复杂性的特点，中外文化因素的差异，母语知识的负迁移，目的语知识的过度泛化，教学大纲、教材和成语词典的影响。第五部分是针对留学生成语偏误的教学策略。笔者针对调查中出现的偏误类型，有针对性地提出了说文解字法、形近字辨析法、对比分析法、结构练习法等教学建议。最后一部分是结语。较为全面地总结了本文的研究内容。