本论文以新中国成立之后，1954年建立的我国第一个舞蹈专业学校——北京舞蹈学校为起点的舞蹈教育为研究对象，运用民族学、社会学的基本理论和研究方法，以教育学基本原理为指导，将中国舞蹈教育置于社会文化变迁这一历史大背景，在回顾、总结近半个世纪的舞蹈教育基础上，试图研究如何适应新形势、新环境，适应市场经济的大潮，为进一步巩固和发展中国民族舞蹈教育事业，培养出更多的优秀舞蹈艺术人才而提出自己不成熟的建议。 本文共分“前言”、第一部分：民族舞蹈教育发展的背景、第二部分：现场调查、第三部分：理论分析、第四部分：对策研究、结论与建议等五个部分。 前言部分：说明选题的缘由及基本构想、舞蹈学科研究现状、研究的核心问题、研究的理论与方法以及研究的条件和意义。简而言之，舞蹈教育作为教育学的一个分支学科，起步比较晚，其学科建设远远落后于其他学科的发展。比艺术学科中的美术、音乐学科建设，也比落后。经过近半个世纪的发展，舞蹈教育为中国舞蹈事业的发展、为舞蹈艺术人才的培养，做出了很大的贡献，是有目共睹的客观现实。随着社会的进一步发展，对人才要求的越来越高，其“早期专业型人才“的培养模式，虽然对培养“高、精、尖”舞蹈人才具有重要的保证作用，但是，也逐渐暴露出其自身的不足与缺陷，如此继续发展下去，对学科的发展、人才的培养影响极大。 第一部分：民族舞蹈教育发展的背景。 第一，简单回顾舞蹈教育大发展历史，包括学校的创建、发展，舞蹈教育体系的建立，学术研究，人才培养等。 第二，简单分析新形势下舞蹈教育所面临的机遇与挑战。中国舞蹈教育作为计划经济的产物，特点非常典型。学生只要是进入舞蹈专业院校学习，就等于进了“保险箱”。学生的专业方向进学校时由学校确定，学生的衣食住行、就业均由学校和国家负责，没有独立选择的空间，就形成了“四肢发达，头脑简单”局面。 随着经济全球化、市场经济体制的确立、全面建设小康社会、西部大开发战略的实施，物质文明、政治文明、精神文明建设的加强，中央十分重视扶持与发展文化产业，给舞蹈文化与教育的发展带来了很好的机遇和极大的挑战。我认为，中国的舞蹈教育改革面临的挑战来自两个方面。一方面是原有教学模式中我们没有解决或没有解决好的问题，另一方面是中国社会发展的现实和未来向我们提出的新课题。 第二部分:现场调查。首先了解各地舞蹈专业艺术院校的发展动态。包括学校的学制变动、学校办学规模的扩大、专业设置、人才培养层次的提高、民办学校的发展情况和为了适应新形势而采取的有关方面的措施等。其次，调查了解学生及学生家长对学校各项制度、工作、教学等诸多方面的评价。主要以表格的方式统计调查结果，并进行分析。 第三部分:理论分析。主要根据调查统计结果进行理论分析，是本论文的主要内容之一。首先，是传统与现代化的关系。传统是围绕人类的不同活动领域而形成的代代相传的行事方式，是一种对社会行为具有规范作用和道德感召力的文化力量。同时也是人类在历史长河中创造性想象的沉淀。现代化的概念首先是一个历史的、发展的概念，是一个过程，在这一过程中，我们的文化传统可以与现代科学技术相伴生的各种现代生活逐渐磨合，或者改变我们的部分文化传统，或者改变西方己有的不适应我们需要的生活方式，最后使两者相互适应，相互协调。其次，专业研究与理论研究相结合。学科理论研究水平是衡量一个学科发展程度、一个院校办学水平的重要标志之一。理论与实践的相结合是推进“教学创新”的重要途径。再饮，民族舞蹈学科建设与相关学科相结合。民族舞蹈作为民族文化的重要组成部分，其研究不可能是单一学科的研究，必须与其他学科研究相结合。第四，专业教育与市场经济相结合。在市场经济条件下，如何实现舞蹈文化的产业化.是舞蹈教育和专业团体而临的新课题。 第四部分:对策研究、结论与建议。该部分作为木论文的结论部分，在前面理论分析的基础上，主要从宏观与微观的角度，提出改革的具体建议与措施。宏观上，包括观念的更新、学校各项管理体制的改革与制定、学科建设等。教育观念的更新，是教育改革与创新的先导，制度是保障，学科研究是发展的理论基础。微观上，包括调整与改革课程设置、加强师资队伍建设、明确人才培养目标等。培养人是教育的最终目的，培养高素质的人才，需要高素质的师资队伍，同时需要科学的培养方案，即科学的课程体系。 舞蹈文化是民族文化的重要组成部分。民族舞蹈教育，不仅是民族舞蹈本身的传承，更重要的是民族舞蹈文化的传承，是民族文化的传承。