在中国,随着经济的快速发展,英语作为国际交往不可缺少的工具被列入三大基础学科之一,日益受到普遍重视。学习英语是很多人终生都要面临的发展任务。在英语教学过程中,传授有效的英语学习策略,教会学生学习,已被当前教育界视为提高学习效率的有效途径和减轻学生课业负担,大面积提高教学质量的有效措施。同时,学习策略也是衡量学生学会学习、学会思考的根本标志。学生迫切需要掌握英语学习的方法和策略,教师也非常需要了解英语学习策略的相关知识。因此,英语学习策略的相关研究具有重要的理论和现实意义同类的研究在中国也进行了很多。然而,这些研究大多都是以普通的大学生为研究对象,很少有人将目光聚焦在一个特殊的大学生群体——新疆“民考民”预科生身上。人们一般都把他们与大学生同等对待,没有意识到这一群体的特殊性。在新疆“民考民”预科生英语学习上,许多研究者认为：他们英语水平普遍低下的原因是跨语言、跨文化教学,由于汉语作为教学的中介语,在双重语言文化转化的情况下,新疆“民考民”预科生学习英语就更加困难。本文拟从英语学习策略的角度研究他们英语水平普遍低下的原因。本研究以Oxford的“英语学习策略调查问卷”为研究工具,调查了中央民族大学67位新疆“民考民”预科生的英语学习策略使用情况,旨在了解他们英语学习策略的使用情况。研究的最终目的是为了获得这一特殊群体在策略选择和应用方面的共同特征,全面而清晰地对这些特征进行描述,据此可以更充分地了解学生的需要,为他们的英语学习提供切实的帮助。从调查结果看,本研究和此前大多数的同质研究的结论趋于一致。例如,和男性相比,女性更频繁地使用学习策略；在总体学习策略使用方面,因学生的年级不同而有显著差异。但就单项学习策略而言,本研究的结论和其他研究结论有不太一致的地方。本文还阐述了新疆“民考民”预科生运用英语学习策略时存在的问题,并对问题存在的原因进行了分析。同时对如何培养新疆“民考民”预科生英语学习策略提出了一些建议：转变教师教育观念,增强教师的策略培训意识,激起少数民族学生英语学习的兴趣和信心,加强训练和监督,使学生养成运用学习策略的学习习惯。