科学教育与人文教育在历史上经历了多次分分合合的反复，从当前的教育观念来看，单纯的科学教育或单纯的人文教育均不能满足培养全面发展的人的需要。科学教育中体现人文精神存在着可能，同时人的自身的生存与发展、社会的发展与进步、日益严重的环境问题和社会问题都要求科学教育中体现人文精神。 中学物理教育作为科学教育的一部分，由于其对象的特殊性以及其自身的教育任务，决定了在注重科学知识、科学精神教育的同时，还必须体现人文精神。 中学物理教育中要真正作到有效的体现人文精神，不能只从某一个方面或某一环节去落实，而是要从多方面、多角度去落实。既要有能充分体现人文精神的教学目标，还要有能够充分体现人文精神的载体—教学内容。在教学方法的选择上，过去填鸭式的教学方法显然不能体现人文精神，广大物理教育工作者在长期的物理教育中积累了很多的好的教学方法，它们能很好地体现人文精神。有了适当的教学目标、教学内容、教学方法，还必须有保证其真正达到效果的教学评价标准。制订体现人文精神的评价标准是保护学生的兴趣和积极性、培养学生健康的人格和良好的人文素养的有力保证。