在系统研究、整理全日制普通高级中学教科书(必修)《生物》(第一册、第二册)人民教育出版社2004年出版的教材中生物科学史内容的基础上,深入挖掘这些内容所包含的科学性和人文性的教育因素,探索生物科学史教育在教学中的应用。该项研究主要采用文献法、实验法、问卷调查法、文字翻译和统计等研究方法,于2006年9月至2007年3月对习水县高中生物教学中渗透生物科学史进行研究。对我国全日制普通高级中学教科书(必修)生物(第一册,第二册)中的生物科学史在生物教学中渗透的实践研究,在生物教学中选取两个平行班学生在生物科学史的掌握情况、生物测试成绩、生物课的兴趣等方面进行实验,利用生物科学史在生物教学中的运用,从中发现和探讨相关问题。研究结果表明:实验班和对照班学生通过一个多学期的学习,实验班和对照班比较,通过方差分析和t检验都小于显著水平0.05,可得实验班在生物科学史的掌握和生物测试成绩都有显著的提高,数据分析得实验班和对照班比较差异显著。研究结论:在高中生物教学中渗透生物科学史进行教育使学生更加理解生物科学史和系统地学习生物知识,高中生物教学过程中渗透生物科学史进行教学对学生的成绩和生物科学史的掌握有明显的提高。所以在高中生物教学过程中渗透生物科学史进行教学是十分必要的,也是可行的。