随着我国改革开放的不断深入，英语教育受到了前所未有的重视，英语成为各个学校最重要的课程之一，加强英语教育成为我国提高全民素质的一项重要举措，但传统的英语教学模式已经不适应21世纪新的英语教学形势需要，新形势呼唤新的英语教学模式。　　 新世纪教育的重点是素质教育，素质教育的关键在于培养创新人才，这要求英语教师在教学中不断开拓创新，研究并实践适合于本校学生的创新英语教学模式，激发学生学习英语的兴趣和热情，开发学生的创新思维能力，提高学生的英语综合素质。学校是学生学习成长的重要场所，是培养创新人才的主阵地，那么，教师在英语教学中应该采取何种教学模式才行之有效?这给英语教师及热衷于英语教学研究的人士提出了一个十分严峻且迫切需要解决的课题。本研究旨在相关理论指导下，以广西中医学院英语教学为例，研究新模式（网络+课堂的大学英语教学模式）能否对创新人才（这里主要是指批判性思维人才）培养有重要作用。　　 本研究选择广西中医学院2007级一个自然班80名学生作为研究对象，按学号奇数将他们分成一个实验组(40人)，一个对照组(40人)，历时两学期。研究期间对两组学生分别实行新模式和传统模式教学，采用教学测试和问卷调查的方式，利用SPSS(11.5)统计软件分析两组学生的考试和问卷结果，对比两种教学模式在创新人才培养上的教学效果。统计结果表明实验组和对照组在考试成绩、问卷调查结果上均存在差异，P值均小于0.05，在各个指标的比较中均是实验组比对照组好，差异具有统计学意义，说明新大学英语教学模式比单纯的传统大学英语教学模式更能刺激学生的英语学习兴趣和热情，提高学生的英语学习成绩特别是说和写的成绩，更好地培养学生的创新能力如批判性思维能力。该研究对深入了解如何培养创新人才有一定的现实意义。